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威海景义外国语学校2018年教育质量年度报告
日期:[2019-1-3 14:34:21]   共阅[1372]次

 

威海景义外国语学校

质量年度报告

20181225

 

2017年9月以来,学校以全面贯彻落实党中央、国务院和山东省政府发布的关于加快发展现代职业教育的重大战略决策部署,以提升质量为主旨,加快推进中职教育现代化发展,努力推进专业课程改革、师资团队建设、产教融合等工作,为区域经济社会发展提供有利的人才支撑。

现将2018年(2017—2018学年度)威海市景义外国语学校质量年度报告如下

一、学校情况

(一)学校概况

1988年建校,原名文登中日友好日语中等专业学校、民办文登外语学校,2014年1月经威海市教育局批准更名为“威海景义外国语学校”,系民办非企业单位。学校具有职业中专、普通中专、非学历高等教育、南开大学远程教育办学资格,2018年1月,被认定为山东省规范化中等职业学校。

学校位于文登区广州东路,占地76亩,建筑面积17371平方米,生均占地面积22.27平方米。注册资金1297.1782万元,2017年资产总值2883.29万元。

(二)学生情况

1.招生规模。学校重视招生工作。一是主动出击,制定计划,周密部署,保证招生工作的有序进行。二是人人重视,人人参与,合力招生。2017年招生275人,比2016年少36人。

2.在校生规模。2017年全日制在校学生780人,男女生比例1:1.6,学生巩固率96.6%。远程开放教育学员200人。

3.毕业生数。2018年应届毕业生182人,毕业率96%,较2017年略有下降;毕业生一次性就业率97.28%,与去年相比上升3%。

4.培训规模。年内社会培训人数369人。

(三)教师队伍

1、生师比。学校按要求配足配齐教师,并建立机制保障教师动态调整需求。现有教职工53人,专任教师42人,生师比18:1。

2、“双师型教师”。加强教师梯次培训,建立培养制度、设定培养计划,通过外出培训、技能大赛、企业顶岗等途径,加强“双师型”教师队伍建设,42名专任教师中,双师型教师24人,占比57%,并有1名兼职教研员。

3、学历情况。本科以上学历教师41人,占专任教师的98%,研究生以上学历3人,占7%。和2017年相比,研究生学历人员比例略有上升。

1 :教师基本情况对照表

项    目

2017年

2018年

师生比

1:13

1:18

“双师型”教师比例

55.8%

57%

兼职教师比例

4%

12%

专任教师本科以上学历比例

96.2%

98%

(四)设施设备

校内实训基地总面积1400平方米,教学实训设备总值504万元,其中2017年购置教学实训设备总价值24.78万元。2017年生均教学仪器设备值0.66万元,较去年上涨0.2万元。

二、学生发展

(一)学生素质                   

1、思想政治状况。以培养良好的心理品质为重点,引导学生积极践行“社会主义核心价值观”,普及心理健康基本知识和方法教育,开展专业心理素质教育,指导学生正确认识和处理遇到的心理行为问题,养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质,积极组织学生参与健康活泼的班团活动。

2、文化课合格率。学校重视文化课教学,遵循“以就业为导向、文化课为专业课服务”这一原则,强调文化课服务于专业课,德育教育、综合素养教育融于文化课课程体系。学生文化课考试合格率为92%。

3、专业技能合格率。完善校内实训基地,增加设备投入,完善实训功能,增加学生的实训时间;加强技能鉴定和专业等级考试,使学生在完成技能鉴定或考试的同时,提升自身的操作、语言应用水平,学生以素质高、技能强、可发展等特点,在顶岗实习及就业时得到用人单位的好评。专业技能鉴定合格率为96.3%。

4、体质测评合格率。加强学校体育工作,聘请太极名师王成及其团队定期传授学生八法五步,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平。此外,充分利用两操一课一社团,加强群体性体育锻炼、个人体能锻炼、体育竞技比赛。本学年学生体质测评合格率96.5%。

5、毕业率。我校建立综合素质评价机制,从德育、智育、体育对学生进行评价考核:一是要求养成良好学习、生活习惯,遵守学校规章制度,二是要求学业合格,包括文化课、专业课和实习,且通过专业技能鉴定,三是体质测评达标。2017年毕业率97.28%。

表2:学生基本素质情况比较

项目

2017年

2018年

文化课合格率

95.1%

92%

专业技能合格率

98.9%

96.3%

体质测评合格率

96.0%

96.5%

毕业率

97.6%

97.28%

        表3:20186月威海市中等职业学校技能大赛学生获奖情况

比赛项目

姓名

奖次

职业语技能

付忠琦

一等奖

 

林婧

二等奖

职业英语技能

倪国栋

三等奖

 

尹浩霖

三等奖

职业韩语技能

李晶晶

一等奖

 

姜玥乔

二等奖

计算机平面设计

姜燕

三等奖

 

王盛

三等奖

(二)在校体验

基础设施改善。新学年,学校加强校园建设,引进智慧校园系统,实现校园饮水、就餐、购物、洗浴、洗衣一卡通;2017年9-11月份,学校拆掉了燃煤锅炉,投入巨资接通市政的供热网。

传统文化进课堂。学校不仅重视专业课的教学,还关注传统文化的传承与发展,为学生营造了良好的学习国学的氛围,巧妙地将书法、太极拳等传统文化融入到课堂学习中,潜移默化地提升学生的综合素养,获得学生一致好评。

理论学习满意度达94%,专业学习满意度达95%,实习实训满意度达92%,校园文化与社团活动满意度达98%,生活满意度达95%,校园安全满意度达100%毕业生对学校满意度为95%,较去年略有提高。

(三)资助情况

1、坚决落实资助。我校在学生没有享有和公办中职学校学生同等的生均公用经费政策,但享受国家免学费政策和助学金政策。2018学年,学生享受中职教育免学费734人172.7万元,助学金92人18.4万元。2017年12月学校寒冬送温暖,共探望帮助2名贫困学生,送去了羽绒服、大米、牛奶等。此外,学校设立奖学金,对优秀学生进行200~500元/学年的奖励。

2、规范资助层级管理。学校根据上级的政策结合学校情况制定了四层管理办法和操作流程,设立校资助领导小组、学生处、系部、班主任四个认定审核层面。申请审核流程:由学生和家长提出申请、班主任通过家访等途径进行认定、系部对材料进行核实、学生处再次进行审核、最终校资助领导小组进行审定。

(四)就业质量

学生就业问题始终是学校关注的重点,保证学生的充分合适就业是学校坚持的教学目标,在这一基础上,学校结合专业特点、学生潜能、产业及行业需求,建立学生就业服务体系,由系部、教务处、学生处共同做好学生就业的培训、指导及服务工作。学校继续和威东航运、上海浦东国际机场、北京国际机场、烟台龙大集团、威海迪尚旗下华茂有限公司、威海裕罗电器有限公司、日本软银集团威海分公司、山东创谷的携程网、威海鸣球集团等知名企业保持合作,实施订单培养。

表4:毕业生情况

项目

2017年

2018年

增减比例

毕业生数/人

152

184

+21%

就业人数/人

146

179

+22.6%

就业率/%

97.3%

97.28%

-0.02%

高考人数/人

18

24

+33%

2018年我校共计毕业184人,就业 179人,就业率达97.28%,就业对口率达89.2 %,2017年就业率(97.33%)相比,就业形势基本持平。初次就业起薪为平均2000元/月。毕业生到各种所有制企、事业单位就业的毕业生数为63人,占就业学生数的34.2%;升入国内外各类高一级学校的毕业生数为107人,占就业学生数的58.2%;其他14人,占就业学生数的7.6%

在高职升学环节,学校重视春季高考学生的学习习惯和学习方法的养成,在教育局的帮助下,聘请高中名师为学生指导学习,学生成绩显著提高。2018年春,毕业生共有24人参加春季高考,全部考取高职高专院校,录取率100%。

(五)职业发展

1、创新创业能力。根据教育部下发《关于做好学生创新创业训练计划实施工作的通知》,学校制定切实可行的管理办法和配套政策,将学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入教学管理体系。在国家一系列相关政策的指导下,我校的创新创业教育近年来发展迅猛,各种创新教育理念和创新创业教育方法层出不穷,并取得了很大的成果和进步。学科竞赛作为课堂教学的延伸和第二课堂的重要阵地,是提升学生创新创业能力的重要平台,起着举足轻重的作用,逐渐在校园内推广开来。 

2、学习能力。专业建设和人才培养充分体现“外语外贸+技能(IT)+综合素质”“技能(IT)+外语外贸+综合素质”模式。通过课程+活动+竞赛,对学生进行知识、技能、综合素质的教育和培养,打造区域经济发展所需要的商务外语、电子商务(跨境)、服务外包等实用型人才。近年来,我校通过省课题探索变革教学式,不仅重视知识的传授,更注重教给学生科学高效的学习方法,培养学生的学习能力,促进学生可持续发展

3、岗位适应能力。从低年级起开设职业规划课程、中高年级开设就业指导课程,逐步引导学生对与专业相关的行业、职业、岗位的理解认识,并根据专业特点规划个人未来发展。课堂教学以知识应用为导向,加大实训课程比例,三年级尽大可能地对口跟岗实习和顶岗实习,理论知识与实训实习紧密结合,学校文化与企业文化相互融合,固化学生的岗位意识和职业认识,认同并迅速适应企业管理模式,大部分学生上岗较快,深受企业欢迎。

4、岗位迁移能力。为满足用人单位对员工综合能力的要求,学校通过强化人文素质、职业技能两个方面来培养职业岗位迁移能力。定期开设职业文化讲座和交流会等,培养学生商业素养。此外,各专业都开设了特色人文类课程,影响学生的价值观和人生视野。在职业技能方面,学校从岗位要求出发,规划专业课程,坚持专业课程必须和行业企业共同建设的原则,在实践教学基地边学边操练,随后还能顺利进入相应企业就业。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

以加速山东省新旧动能转换及助力威海市城市国际化建设为导向,以培养高素质人才为宗旨,以师资队伍建设为重点,积极创建、扶持、突出特色专业,使特色专业、重点专业和非重点专业互相促进、协调发展,进一步优化专业结构,对接产业、企业需求设置专业,按就业岗位确定培养目标,构建符合社会需求、符合学校实际的专业结构体系。按照打造特色、发展重点的原则推进专业建设,实现规模、结构、质量和效益的协调统一,努力提高教学质量。

1、专业结构调整

A.与社会经济发展和人才需求相适应。专业的设置及调整与本地区的社会经济的发展,特别是区域的产业结构调整以及与其相适应的对人才素质要求不断变化和提高的形势相适应。 

B.社会需要。专业设置因地制宜、体现特色,服务地方经济社会发展,从社会实际需求出发,增大对区域社会经济发展的支持力度,大力发展与本地社会经济发展密切结合的应用型专业,对相关的社会背景、产业背景、行业背景、职业岗位背景进行广泛深入的、有针对性的调查研究、人才需求预测和可行性的充分论证,努力减少粗放性和盲目性,增强集约性和科学性。

C.布局优化。专业设置中,把遵循专业发, 展规律和遵循市场经济发展规律有机结合。根据学校改革和发展的总体规划制定专业发展和建设规划,与学校的办学定位、层次、特色和规模相适应。   

D.高效。专业教学改革讲求效益,合理安排和使用资源,有周密的改革规划、方案、措施,实施监督、检查和落实。改革一点,总结一点,推广一点,以点带面,推动整个专业的教学改革工作。

2、专业体系调整

依托我校良好的国际化教学环境,立足对外文化交流和经济发展的需要,采用先进的教育理念,以国际化人才培养模式为重点,形成以优势特色专业为主干的专业体系,促进学校内涵建设的全面提升,打造国际化、品牌化名校,树立行业标杆。

学校选择一批专业基础较好、特色明显,毕业生就业率较高,关系学校长远发展的专业作为重点专业,并以各级重点专业建设为核心,带动专业群的建设,从而形成专业建设群体效应。

对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业,尤其是现代农业、现代服务业、社会管理和生态文明等重点领域,构建了地位凸显、定位明确,适应行业和地区经济发展需求,面向特定的“服务域”的专业群。以商务日语专业为核心的服务外包专业群,以电子商务专业为核心的跨境电商专业群。

3、人才培养方案调整

校企共同制订科学、规范的各专业的实施性人才培养方案,体现产业岗位细化新特点并具有一定前瞻性;加强以“工学结合、知行合一”为切入点的人才培养模式改革,积极推进校企联合招生、联合培养的“现代学徒制”培养模式,实行校企一体化育人;围绕专业培养目标,加强职业道德和职业素养教育,突出职业精神培养,为学生多样化选择、全面发展与多路径成才、终身发展搭建“立交桥”。

学生培养的评价模式进一步完善。以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量为核心,系统制定专业人才培养质量评价标准;实现质量评价方式多元化,广泛吸收学生、家长、行业企业、研究机构和其他社会组织参与质量评价,积极探索第三方参与的教学质量评价机制,建立毕业生就业质量跟踪调查制度;应用信息技术,对学生学习过程与结果进行诊断与指导,为科学评定教师教学工作提供依据。

(二)教育教学改革

1、公共基础课。认真贯彻落实《国家院关于大力发展职业教育的决定》等的文件精神,校领导做《新形势下公共基础课程教学要求》主题培训,从分析现状入手,解读新时期新一轮中职公共基础课程改革趋势、课程标准研制工作,全面提高公共课教师授课能力,增强学生的综合素质。

2、专业设置。2017年,我校开设商务日语、商务韩语、商务英语、计算机平面设计、电子商务、农村综合经济管理6个专业。

3、师资队伍。我校制定了教师长远培养规划和学年培训计划,教师拟定个人专业成长规划,通过外派学习、校内培养培训、企业实践等方式,形成了多层次、多渠道的教师培养培训模式,促进了教师的专业成长。一是组织开展各种培训、比赛,促进教师积极向上、不断学习。如开展教师“有爱有责 不忘初心”师德演讲比赛和信息化教学大赛,促进教师不断提高教学水平,提升教师业务素质;威海市技能大赛4人次获奖。二是强化师资培养,招聘引进高质量人才,年内引进硕士生2人,博士生1人,壮大了师资队伍。

表5:20186月威海市中等职业学校技能大赛教师获奖情况

比赛项目

教师姓名

奖次

计算机平面设计

于润泽

二等奖

姜红川

二等奖

职业英语技能

周珈羽

二等奖

吕婷

三等奖

职业日语技能

隋艳宁

优秀指导教师

职业韩语技能

刘来贤

优秀指导教师

中等职业学校技能大赛

丛妍

先进个人

4、课程建设。根据专业结构变化,修订教学计划,调整课程设置,更新人才培养方案,建立起适合学生发展的课程体系,课程设置更加具有科学性和应用性。

5、人才培养模式改革。积极实施现代学徒制试点项目,进行学训结合、工学结合、顶岗实习、校企合作等人才培养模式改革,教、学、做合一,实现学校育人与企业用人需求之间的无缝对接。一是积极推行学训结合的人才培养模式。成立项目小组,设定具体项目和任务,学生在实训中进行项目管理和实施。二是工学结合,校企合作育人。成立项目小组,企业职工任教专业课程,亲领学生完成项目训练,实施“订单培养”。三是建立山东创谷等校外实习基地,校企双方共同制定实习计划,确保实训实习质量。四是改革评价模式,将学生自我评价、教师评价与企业评价相结合,切实提高学生的职业意识、就职能力和职业迁移能力。

6、信息化教学。一是进一步加强信息化教学设施投入,2018年学校创新开展外教双师网络课堂,即由我校外语教师通过互联网外教易平台与外教远程连线,由外教在课堂实时与学生互动进行教学。外教易平台服务费用共计50000元。新增电脑共计52台,总金额为16.002万元。二是提高校教育信息化管理水平,组织教师进行音视频剪辑、微课制作等培训,制作音视频、微课及PPT课件等百余多课时。

7、实训基地。年内,先后与威海钢结构、山东创谷、韩都衣舍电商集团等国内外知名企业合作,高标准建设校内外实训基地,满足学生实习实训需要。2017年下半年引企入校,韩都衣舍、蚁巢供应链等企业派经验丰富的职工到校来现场指导学生进行实操。同时,学校实训设备较为完备,将提高职业能力为重的实训理念贯穿整个人才培养过程,提高了学生的岗位能力和就业竞争力。

8、教学资源建设。推进学校教育现代化建设在网络化管理、学科整合、信息化推进、过程性评价等方面搭建网络平台,完善建设教学资源库。一是进行教师信息技术培训积极开展校本培训工作以技术带动教育思想改革,以新型教学理念带动技术创新与教法改革。二是根据学科和教育的需要,通过购买、网上资源整合、自制等途径,充实教育教学资源包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。

9、教材选用。根据国家规划教材目录,专人负责统一征订。德育课、公共文化基础课、专业技能核心课程通过山东省职教教材信息服务站和新华书店统一征订国家规划和省荐教材,使用规范、合理,无盗版、盗印现象发生。对没有国家规划的专业课教材,通过参加北京外研社等教材发布会、国外学校交流,不断更新教材版本,同样通过新华书店等正规途径征订。

10、国际合作。年内,学校与韩国国民大学、公州大学、日本大阪产业大学、冈山商科大学、和歌山外国语专门学校及加拿大蒙特利尔公立英语教育局等10余所院校、教育机构进行交流互访。2017年下半年,成功派遣赴韩日澳留学生37人;2018年上半年,成功派遣33名同学赴日、韩留学。组创威海市跨境教育培训公共服务平台,推进国际教育,2017年11月中旬韩国全北外国语高中学校师生11人来校访问;2018年7月底,韩国恩惠高等学校18名学生来我校进行汉语言文化研修,我校学生在交流中不断吸收国外先进教育文化理念,提升办学质量,扩大学校影响力。

(三)教师培养培训

学校组织教师参与国家级、省市级及校内培训共计31次,教师参与度高,培训总数达369人次。培训投入共计12.7万元。

1. 强化组织落实。学校成立名师培养组织机构,由校长等任组长,由教学副校长具体负责名师的培养,在组织上有了保证。

  2. 优化培养环境。在名师培养中,我们不断优化名师成长的环境,为他们的成长、成功创造有利条件,课程改革的全面实施,让我们深刻认识到教师学习、掌握、运用新理念的必要。多次派遣教师去广州、南京、大连等地学习;推荐他们参加市、区教学基本功竞赛,课堂教学技能竞赛;参加观摩会、研讨会活动,给他们搭建成长的平台,创造有利于教师成长的环境。

  3. 引入竞争机制。学校积极创造机会,提供公平竞争的环境,让每位教师都能演好自己的角色,创造自己的辉煌,校内多次举办公开课评比、专业技能赛等。在教师成长的道路上鼓励和支持,使他们认识到课程改革对个人的成长既是机遇,也是挑战,更要力求卓越,完善自我,提升自我,实现自我。

4. 完善激励机制。我们在实际工作中,完善评价激励机制,以使他们明确自己在群体中的位置,增强自我激励的内驱力,我们完善了教研活动奖、科研成果奖、教学质量奖、课改贡献奖等奖励机制,这样始终把教师实现人生的意义和价值与学校发展目标紧密联系在一起,实现自我发展。

(四)规范管理情况

1、行政管理。学校设有董事会,实行董事会领导下的校长负责制。设立管理机构院长室、教务处、学生处、对外交流合作处、总务处、财务科。校级领导4人,均有海外留学、研修经验及20年以上办学从教经历。中层干部队伍采用竞争上岗的方式配备齐全,全部具有本科及以上学历,均具有多年管理经验。

2、诚信办学。学校严格遵守国家的教育方针政策、法律法规,各类办学资质齐备。制订有各处室岗位职责制、教师培养制度及业绩考核制度等,坚持严格管理与用心关爱相结合,依法办学、科学治校。

学校制订有中长期发展规划,年度工作计划、学期工作计划等。招生工作严格遵守上级教育主管部门要求,招生简章每年报教育主管部门审核、备案,未有举报、投诉现象,未有中伤、诋毁他校行为。

教职工聘任与解聘严格执行《劳动法》《教师法》的有关规定,聘任教师均签订劳动聘用合同,按国家规定为教师缴纳社会保险、住房公积金。

3、教学管理。本学期教学工作坚持以教学质量为核心,以教学常规管理为切入点,强化教学工作。学校教务处将常规教学检查融入到平常的教学过程中,不断监督教师完善备课水平,确保课堂教学的内容、密度及容量能面向全体学生。继续发挥骨干教师和教学能手的示范、引领作用,组织开展一系列教研、培训活动,培养青年教师,全面提高教师业务素养。

4、学生管理。实行组织管理与自我管理的统一。在学校教师对学生的管理中,倡导以德服人,以理动人,以情感人,主动了解学生的性格特点,实施不同的管教方法。同时实行教师轮流值班责任制,对学生进行二十四小时全天候看护。另一方面树立学生良好的生活习惯和行为习惯,培养学生自我管理的意识,努力督导学生按规划成长、发展、努力使每名学生都能成才。

5、安全工作。建有岗位安全责任制。自班主任到学生处负责人到校长,层层签订安全责任状;实行24小时日督导管理制度,24小时有专人负责校园安全。制订重大事故、交通、饮食等各项安全制度、事故应急预案;年内每月开展安全演练,安全教育讲座9次。学校安装全方位电子监控及先进的门禁系统,近10年内无安全责任事故发生。

6、资产与财务管理。学校设有专门的财务机构,配备有主管会计、出纳会计,均具有会计人员资格证。财务管理严格遵守《会计法》及相关规定并每年进行财务审计。校内建立有《财务公开制度》、《校产管理制度》等制度。依法建账,会计凭证、账簿、财务会计报表等资料真实完整。各种票据规范使用。设立固定资产明细账,内容清楚、产权明晰。无向学生、学生家长筹集资金行为。

(五)德育工作情况

学校重视德育工作,每个班级均开设德育课程。实行课堂教育与学校日常活动相结合的方式对学生进行德育教育。课堂上要求教师“学高为师,身正为范”结合学生年龄、性别的特点寓德育于教学之中。在活动中大力弘扬中华传统美德教育,以”厚德明礼,感恩行孝“为主体,要求各班主任每天早读安排10分钟,全班进行经典诵读活动,学生每周双休日都要践行感恩行孝实践,在家为父母洗一次脚,做一顿饭,并积极参加公益实践活动。多角度、全方位的感恩行孝教育。使学生良好的行为习惯逐步养成,人格修养持续上升,得到了学生家长的高度评价。每周一举行升旗仪式时对学生进行爱国主义教育,学生爱国、爱家、爱学校、助人为乐蔚然成风。学校还利用社会和国家的重大事件,不失时机组织各种德育实践活动,举办了各种征文、演讲比赛。以每期进行三好学生、优秀团干、班干、优秀团员、优秀团支部、先进班集体表彰活动,激励学生爱护集体,奋勇向上的积极性。

为丰富学生的课余生活,陶冶学生的情趣和爱好,我校开设了高尔夫、瑜伽、茶道、绘画等22个社团。4月份学校组织开展第十七届校园文化节暨第五届校园文明风采大赛,内容丰富,形式多样,中华经典传唱大赛、专业风采大赛、趣味运动会、各社团成果展示等活动异彩纷呈。此次活动共吸引400余名学生参加,充分展现了学生的专业学习成果和艺术教育总体水平,为学生搭建了展示自我的舞台,提高学生的艺术技能和审美水平。

(六)党建情况

2018年度共发展1名新党员,开展党支部学习、活动共31次。学校党建工作在区委、区政府、区教文体局的正确领导下,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神及学习党章党规党纪,特别重点学习习近平总书记在中共中央政治局第七次、第八次集体学习时讲话精神,学习习近平总书记关于扫黑除恶的重要指示精神。组织好每个月的“主题党日”活动,充分发挥新时代党员群众讲习所的作用,广泛采取培训班、学习班、读书会、报告会、讲坛讲座等多种形式,组织党员学习习近平总书记在威海考察时的重点指示,组织党员学习新修订的《中国共产党纪律处分条例》。积极开展“两学一做”专题教育,认真学习宣传贯彻党的十九大精神,着力加强党的思想建设、组织建设、作风建设、党风廉政建设和制度建设,推动学校的不断发展。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

学年内,我校与青岛蜗牛影视动漫公司签约合作,联合培养影视动漫方向人才;与蚁巢供应链管理有限公司签约,合作培养跨境电商人才;与纳学教育科技有限公司校企合作研究中心启动,文登区政府各相关单位领导出席并给予肯定与支持;与山东省电商巨头韩都衣舍集团举行校企合作洽谈会,签订协议由企业员工作为导师,为学生的培养及就业创设良好条件。

(二)学生实习情况

1、优质企业,对口实习。学校始终坚持尽量安排学生到管理规范、经济效益好、有发展潜力的企业实习,并且坚持专业对口岗位实习。年内,学校组织二三年级学生参加电商、外贸、客服等实训实习,学训结合,工学结合,对口实习率90.3%二年级教学实习2个月,三年级毕业实习3个月。年内学生参加校外企业实习129人次。

2、规范管理,保障实习。学生进入实习企业,学校与企业、学生签订三方协议书,明确三方权利义务,规范实习,企业为学生缴纳工伤保险。实习过程纳入教学常规管理,每月对专职实习管理教师进行工作考核,保障实习指导和管理工作的实时性及有效性。实习结果作为学业成绩考评的一项具体内容。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

2018年6月底至7月初,组织了威海市103位爆破作业人员在威海市文登区东方假日酒店进行了为期8天的教育培训班。我们聘请了市公安局领导,省厅的培训专家详细的讲解了关于爆破作业的基本职业素质,技能提升,注意事项等相关课程,最后组织了96人在学校的实训室进行了结业考试,90人通过,整体培训效果良好。

(二)社会服务

学校崮山讲堂开课,威海桂合网络技术有限公司运营总监邓峰为崮山镇领导班子和村书记、主任等讲解电商课。主要课程内容包括电子商务的概述、淘宝平台的介绍、结合本地特色农副产品讲解网上注册开店、上传产品、基础运营推广、产品详情的制作等实训内容,提高干部的电商意识。有助于进一步推进农村电子商务。

(三)对口支援

为了促进农村劳动力就业、创业,发展农村经济特色,促进农民工就业,以及提高劳动者素质,更好地协助中小企业进行传统企业向电子商务积极转型,学校到文登营镇东杜里村和文登营镇马家岭村进行了两次电子商务精准扶贫培训。

2018年7月在侯家镇初家村和侯家镇时家滩村进行了两次电子商务精准培训,到村里面对面地授课,了解该村电子商务的发展,通过培训转村民意识,指导村民通过电子商务渠道增收

六、举办者履责

(一)经费

学校为民办非企业单位,所得学杂费均用于支付学校工作的日常运转,结余全部用于教学设备设施再投资。本年度商务日语专业获批威海市师范专业,50万元补助资金具体使用情况如下:

6:威海市市级品牌专业补助资金使用金额

项目名称

级别

金额(万元)

到位

已使用(万元)

剩余 (万元)

市级中等职业教育品牌专业补助资金

市级

50

2018-1-16

46.4159

3.5841

7:威海市市级品牌专业补助资金具体使用情况

实训实习建设

(万元)

课程与教学资源建设(万元)

国际教学交流合作

(万元)

专业人才培养(万元)

师资队伍与服务能力建设(万元)

合计

 

(万元)

24.7860

9.5412

4.2503

7.1384

0.7

46.4159

 

 

(二)政策措施

学校接受文登区教育局的督导,充分享有办学自主权。学校享受与公办学校同等的土地、税收、在校生免除学费等优惠政策,享受政府购买服务等支持民办职业教育发展的优惠政策,教师在进修培训、评先选优、课题申请等方面享受与公办学校教师同等待遇。

七、特色创新

(一)留学新方式

与日本冈山商科大学签订友好合作协议书,双方共同合作“3+4”留学模式,即我校学生在国内完成中专3年学业后去日本就读大学本科院校;开设日语国际班,培养国际化高素质人才。根据协议,日语国际高中班分为“2+1.5”模式和“2+0.5+1”模式,为学生提供了更多的求学机会和更高层次的发展空间。

“2+1.5”模式,即我校招收应届合格初中毕业生,在我校学习两年,赴日本冈山商科大学附属高中学习一年半,既获得我校中专毕业证书,又获得日本高中毕业证书,之后在日本申报升入大学学习。

“2+0.5+1”模式,即在其他高中学校完成高中二年级学业合格,一年后有资格获得原高中学校毕业证书的学生,高三在我校强化学习日语半年;达到入学条件的,编入日本冈山商科大学附属高中学习一年,之后在日本申报升入大学学习。

与韩国东国大学、国民大学、公州国立大学分别签订了合作交流协议,开展“2+1+4”留学模式。商务韩国专业的学生在我校学习两年,第三年作为实习到韩国大学的预科学习一年,拿到毕业证书后直接升入韩国的本科院校就读,取得学士学位。

与加拿大蒙特利尔英语教育局合作,受其委托负责招收高中(中职学校)二年级学生进行“2+1或2+2”模式培养。即学生在国内完成二年的高中或中职学校的学习,赴加拿大魁北克的职业学院学习1-2年,获得国际职业技术证书后可在加拿大就业,就业后可办理移民。同时也开展国际高中班“0.5+2或1+2”合作模式,即学生在国内学习半年或一年的高中课程,这期间每天安排2小时加拿大高中的网络直播课程,之后赴加拿大高中留学升学。

(二)创新授课方式

在国家大力倡导“互联网+”战略的形势下,我校积极改进传统教育模式,创新思维,开展外教网络授课。外教网络授课是由我校外语教师作为助教,在课堂上提出课题,让学生进行思考,再通过互联网和外教远程连线,由外教进行主体教学。同时,在文登教育局的大力支持下,我校外教网络课走进了文登区各中小学,获得了一致好评。

八、主要问题和改进措施

1、民办学校政策扶持问题。学校办学得到了政府部门的大力支持,但仍面临一些政策性问题,如不能与公办职业学校一样享受同等待遇,不能享受土地等方面的优惠政策,教师在编制、工资、职称、评奖、培训、参赛以及社会保险和住房公积金等社会保障体制方面缺少相关政策,民办学校教师缺少利益保障,师资不稳定,流动性大。

建议国家和政府出台土地等优惠政策,出台学校配套基础设施补贴及优惠等扶持政策,民办学校也应当享有与公办学校同等权利的生均经费等政府财政的拨款扶持;教育行政部门对民办学校师资进行政策和实质性扶持,带动民办学校教师队伍发展,保障民办学校和教师合法权益。

2、跨境电商人才培养具体问题仍待探索解决。 跨境电商是近年来社会经济发展的新趋势,对于跨境电商人才的培养体系属于探索阶段,没有现成的培养模式可供参考,课程体系建设、课堂教学内容、实践教学环节等只能借鉴当前跨境电商运营的过程和环节来设置,而跨境电商的发展又日新月异,因此人才培养方案有可能会出现滞后现象。对此,学校大力推进校企合作,加强和跨境电商行业、企业的合作,借助跨境电商从业人员的经验,重点打造人才培养的基本技能和职业核心能力,以不变应万变。

3、教学改革不够深入技能训练缺乏系统的、有效的监控、反馈、调整与评估机制。应用型外语人才首先必须具备扎实的外语基本功,因此要提高听、说、读、写、译训练效果必须深化教学改革。从训练内容、训练方法、训练数量、训练过程监控、阶段性训练效果反馈、适时调整、训练效果考核的方式方法,训练效果的量化管理都得进行改革。扎实的外语基本功是应用型外语人才的看家本领。

4、专业实践有待加强。专业实践与职业核心培养缺乏系统性、缺少有效的驱动项目。专业实践与职业核心能力是密切相关的。科学地设计专业实践项目,以项目为抓手,可单项能力训练,可综合能力训练,以项目为驱动,最大程度调动学生的积极性,主动性。能力唯有通过实践,通过实战才能得以提升,得以强化。因此当务之急是要研制项目清单,做好人、财、物方面的预案。

 

 

 

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